บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

วันจันทร์ ที่ 24 ตุลาคม 2559

 (เวลา 08.30-11.30)

*งดการเรียนการสอน เนื่องจาก หยุดชดเชยวันปิยะมหาราช*

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันจันทร์ ที่ 17 ตุลาคม 2559

 (เวลา 08.30-11.30)

เนื้อหาที่เรียน

แบบสอบถามการให้ความรู้ผู้ปกครองของเด็กปฐมวัย 

ณ ศูนย์เด็กเล็กรุ่งมณีพัฒนา

แบบสอบ

 

หัวข้อในการสอบถาม มี 20 เรื่อง ดังนี้

พัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย

อาหารและโภชนาการสำหรับเด็ก

การเลือกของเล่นสำหรับเด็ก

การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย

สุขภาพอนามัยแม่และเด็ก

สื่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

นิทานสำหรับเด็กปฐมวัย

เกมการศึกษาสำหรับเด็ก

การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็ก

การจัดสภาพแวดล้อมที่บ้าน

การประดิษฐ์ของเล่นจากของเหลือใช้

การประดิษฐ์สื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

การประดิษฐ์สื่อการเรียนคณิตศาสตร์

การประดิษฐ์สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กพิเศษ

การออกกำลังกายสำหรับเด็ก

วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วิธีการปลูกฝังคุณธรรม8ประการสำหรับเด็กปฐมวัย

เพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

วิธีการเลี้ยงดูเด็กพิเศษ

ภาพบรรยากาศการสอบถาม

 

 

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

การลงพื้นที่สอบถามการให้ความรู้ผู้ปกครองมีประโยชน์เพราะเราจะได้รู้ว่าจริงๆแล้วผู้ปกครองอยากทราบเรื่องอะไรเกี่ยวกับลูก เพื่อที่เราจะได้ให้ความรู้ได้ถูกต้องและมีประโยชน์ต่อผู้ปกครองมากที่สุด

การประเมิน

ประเมินตนเอง 100%

ประเมินเพื่อน 100%

ประเมินอาจารย์ 100%

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันจันทร์ ที่ 10 ตุลาคม 2559

 (เวลา 08.30-11.30)

เนื้อหาที่เรียน 

การเขียนโครงการให้ความรู้ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย

ส่วนประกอบการเขียนโครงการ มีดังนี้

1. ชื่อโครงการ การตั้งชื่อโครงการตองมีความชัดเจน เหมาะสม และเฉพาะเจาะจง เปนที่เขาใจได โดยงายสําหรับผูนําโครงการไปใชหรือผูมีสวนเกี่ยวของกับโครงการชื่อโครงการจะบอกใหทราบวา จะทําสิ่งใดบาง โครงการที่จัดทําขึ้นนั้นทําเพื่ออะไรชื่อโครงการโดยทั่วไปควรจะตองแสดงลักษณะ งานที่ตองปฏิบัติลักษณะเฉพาะของโครงการ และจุดมุงหมายของโครงการ 

2. วัตถุประสงคและเปาหมาย โครงการทุกโครงการจําเปนตองมีวัตถุประสงคและเปาหมายเปนเครื่องชี้แนวทางในการ ดําเนินงานของโครงการ โดยวัตถุประสงคจะเปนขอความที่แสดงถึงความตองการที่จะกระทําสิ่ง ตางๆ ภายในโครงการใหปรากฏผลเปนรูปธรรม ซึ่งขอความที่ใชเขียนวัตถุประสงคจะตองชัดเจน ไมคลุมเครือ สามารถวัดและประเมินผลไดโครงการแตละโครงการสามารถมีวัตถุประสงคได มากกวา 1 ขอ 

3. เนื้อหา / หลักสูตร  เป็นเนื้อหาการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองในการจัดกิจกรรม ความรู้ต่างๆที่จะให้ผู้ปกครองได้รับ อาจเป็นความรู้ที่สามารถอ้างอิงได้ 

4. เป้าหมาย มี 2 แบบ 

-เชิงปริมาณ เช่น ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 อายุ 3-5 ปี โรงเรียนวัดพิกุลเงิน จำนวน 20 คน

-เชิงคุณภาพ เช่น ผู้ปกครองร้อยละ 80 เปอร์เซ็นต์ สามารถเล่านิทานได้ 

5. วัน เวลาและสถานที่จัดสัมมนา  ระยะเวลาในการดําเนินงานโครงการ เปนการระบุระยะเวลาตั้งแตเริ่มตนโครงการ จนกระทั่งถึงเวลาสิ้นสุดโครงการวาใชเวลาทั้งหมดเทาใด โดยแสดงใหเห็นจุดเริ่มตนและสิ้นสุด ของโครงการโดยระบุวันเดือน ปที่เริ่มทําและสิ้นสุด ถาหากเปนโครงการระยะยาว และมีหลาย ระยะก็ตองแสดงชวงเวลาในแตละระยะของโครงการนั้นดวยเพื่อใชเปนรายละเอียดประกอบการ พิจารณาอนุมัติโครงการ

                     เช่น วันจันทร์ ที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2559 เวลา 09.00 - 17.00 น. ณ โรงเรียนวัดพิกุลเงิน

6. รูปแบบการจัดโครงการ  เช่น การบรรยาย  การอภิปราย เกมส์ 

7. แผนการดำเนินงาน   เปนขั้นตอนตามลําดับกอนหลังเพื่อใช ปฏิบัติใหบรรลุตามวัตถุประสงคของโครงการ วิธีการดําเนินการจึงนําวัตถุประสงคมาจําแนกแจก แจงเปนกิจกรรมยอยหลายกิจกรรม โดยจะแสดงใหเห็นอยางชัดเจนตั้งแตตนจนจบกระบวนการ วามีกิจกรรมใดที่จะตองทําเพื่อใหบรรลุวัตถุประสงคซึ่งกิจกรรมตางๆ เหลานี้จะนําไปอธิบายโดย ละเอียดในสวนของแผนการปฏิบัติงานหรือปฏิทินปฏิบัติงานอีกครั้งหนึ่ง 

แบ่งเป็น 3 หัวข้อย่อย 

 การเตรียมงาม (P)

 การดำเนินงาน (D)

 การนิเทศติดตามผล  (C)

 การสรุปและประเมินผล  (A)

8. งบประมาณ  แบ่งออกเป็น  ค่าตอบแทน / ค่าใช้สอย / ค่าวัสดุอุปกรณ์

9. ผลที่คาดว่าจะได้รับ   ผลหวังว่าที่จะเกิดขึ้นหลังจากทำโครงการ ซึ่งจะสอดคล้องกับวัตถุประสงค์

10. การติดตามและประเมินโครงการ ในสวนนี้จะแสดงถึงการติดตาม การควบคุม การกํากับ และการประเมินผลโครงการ เพื่อใหโครงการบรรลุถึงวัตถุประสงคที่ไดกําหนดไวอยางมีประสิทธิภาพ ผูเสนอโครงการควรระบุ วิธีการที่ใชในการควบคุม และประเมินผลโครงการไวใหชัดเจน ทั้งนี้อาจจะตองระบุบุคคลหรือ หนวยงานที่รับผิดชอบในการประเมินโครงการ พรอมทั้งบอกรูปแบบการประเมินผลโครงการ 

11. ผู้รับผิดชอบโครงการ   

ตัวอย่างโครงการให้การศึกษาแก่ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

การทำโครงการให้ความรู้ผู้ปกครอง เป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญ ที่ครูต้องจัดขึ้น การเขียนโครงการครั้งนี้จึงได้ความรู้แนวทางที่จะสามารถนำไปเขียนโครงการได้ถูกต้อง รวมทั้งการคิดจัดกิจกรรมในโครงการที่ต้องใช้เทคนิคต่างๆ

การประเมิน

ประเมินตนเอง 100%

ประเมินเพื่อน 100%

ประเมินอาจารย์ 100%

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันจันทร์ ที่ 3 ตุลาคม 2559

 (เวลา 08.30-11.30)

เนื้อหาที่เรียน 

นำเสนอวิจัยเกี่ยวกับ การให้การศึกษาแก่ผู้ปกครอง

กลุ่มที่หนึ่ง การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยสำหรับผู้ปกครอง จังหวัดมหาสารคาม

กลุ่มที่สอง การพัฒนาและประเมินการใช้โปรแกรมการให้ความรู้ผู้ปกครองไทยทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ ด้วยการสอนแบบโฟนิกส์

กลุ่มที่สาม ความสัมพันธ์ระหว่างการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองกับความรู้ของผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย

กลุ่มที่สี่ การศึกษาความสัมพันธ์คุณลักษณะผู้ปกครองกับพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง โรงเรียนกุ๊กไก่  

งานวิจัยเรื่อง   การพัฒนาและประเมินการใช้โปรแกรมการให้ความรู้ผู้ปกครองไทย

ในการส่งเสริมทักษะทางการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย
ด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์   โรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูส์สามัคคี

คลิ๊ก !! ดูวิจัยเพิ่มเติม 

การศึกษาระดับ ศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต

มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรังสิต

ปีที่ทำวิจัย ปีการศึกษา 2554

ผู้วิจัย คุณแสงวิไล จารุวาที

ความสำคัญและความเป็นมาของปัญหาการวิจัย

ประเด็นที่ 1  ภาษาเป็นสิ่งที่คนส่วนใหญ่ใช้ในการติดต่อกัน เพื่อก่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ แนวคิด และทัศนคติต่างๆ ภาษาเป็นสิ่งจาเป็นสาหรับมนุษย์ในการสื่อสารกับผู้อื่น

ประเด็นที่ 2  ภาษาของมนุษย์ต้องเกิดจากการเรียนรู้ จากการศึกษาพัฒนาการทางภาษาของมนุษย์

ประเด็นที่ 3  ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีความรู้ ความเข้าใจ และความสามารถที่จะส่งเสริมทักษะทางการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กขณะอยู่ที่บ้าน

ประเด็นที่  4  พ่อแม่มีบทบาทสำคัญในการอบรมเลี้ยงดูเด็กให้เติบโตขึ้นเป็นคนที่มีคุณภาพสมบูรณ์

ประเด็นที่  5  การให้ความรู้แก่ผู้ปกครองจะเป็นกระบวนการที่ช่วยให้ผู้ปกครองมีความรู้ เจตคติ และทักษะในการพัฒนาตน

ประเด็นที่  6 พ่อแม่ผู้ปกครองชาวไทยส่วนใหญ่ผ่านการเรียนการสอนมาในวิธีที่แตกต่างกัน จึงยังขาดความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องในการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ และไม่สามารถส่งเสริมให้เด็ก ฝึกการออกเสียง อักษรตามที่โรงเรียนสอนได้ ทำให้เด็กเกิดความสับสน 

ประเด็นที่ 7 ผู้วิจัยต้องการพัฒนาโปรแกรมการการสอนภาษาแบบโฟนิกส์แก่ผู้ปกครองชาวไทย เพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีความรู้ ความ เข้าใจ และความสามารถที่จะส่งเสริมทักษะทางการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กขณะอยู่ที่บ้าน 

              วัตถุประสงค์ของการวิจัย

              1.เพื่อพัฒนาโปรแกรมการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองไทย

เรื่องการส่งเสริมทักษะทางการอ่าน ออกเสียงภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ ในเรื่องเสียงอักษร (Letter Sounds) ทักษะการผสมเสียงให้เป็นคำ(Blending Skills) และทักษะการแยกเสียงในคำ(Segmenting Skills)

2.เพื่อประเมินการใช้โปรแกรมการส่งเสริมทักษะทางการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของ เด็กปฐมวัยด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ของผู้ปกครองไทย 

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1.เพื่อส่งเสริมทักษะทางการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ และแผนการดำเนินการใช้โปรแกรมที่ได้ จากการวิจัยนี้ โรงเรียนสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรม เพื่อให้ผู้ปกครองมีความรู้ ความเข้าใจในการส่งเสริมทักษะทางการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย ให้สอดคล้องไปกับการ เรียนการสอนของทางโรงเรียน

2.เพื่อส่งเสริมทักษะทางการอ่านภาษาอังกฤษ ของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมในโรงเรียนที่มีลักษณะและแนวการเรียนการสอนคล้ายคลึงกัน โดยดัดแปลงให้เหมาะสมกับสภาพและความพร้อม ของโรงเรียนนั้นๆ

3.ช่วยให้ผู้ปกครองเป็นผู้ที่มีส่วนสำคัญในการมีบทบาททางการส่งเสริมทักษะทางการอ่าน ภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย

ขอบเขตของการศึกษาวิจัย

1.กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้ปกครองชาวไทยของนักเรียนปฐมวัยอายุ 5-6 ปีที่ กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้น Year 1 (เทียบเท่าชั้นอนุบาล 3 ในระบบการศึกษาไทย) ปีการศึกษา 2553 ของโรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูส์สามัคคี จังหวัดนนทบุรี  ผู้วิจัยใช้การคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบ เจาะจง ได้จำนวน 11 คน คือ

1.1 มีลูกศึกษาในโรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูส์สามัคคี มาแล้วไม่น้อยกว่า 1 ปี

1.2 มีภาษาไทยเป็นภาษาแม่

       1.3 สามารถสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

2.เนื้อหาของโปรแกรมการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองไทยเรื่องการส่งเสริมทักษะทางการอ่าน ภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์

3.ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง 9 สัปดาห์ แบ่งออกเป็น  5 ขั้นตอนดังนี้

ขั้นที่ 1 การทดสอบความสามารถทางโฟนิกส์ของเด็กปฐมวัย

ขั้นที่ 2 การประชุมให้ความรู้ผู้ปกครองไทยที่เข้าร่วมการวิจัย เรื่องการ สอนภาษาแบบโฟนิกส์

ขั้นที่ 3 การปฏิบัติการใช้กิจกรรมส่งเสริมสำหรับฝึกและพัฒนาทักษะของเด็กปฐมวัย

ขั้นที่ 4 การทดสอบความสามารถทางโฟนิกส์ ด้วยการฟังเสียงอักษร การผสมเสียง การแยกแยะเสียง และการถอดรหัสเสียงอักษรในคำ

ขั้นที่ 5 และประเมิน ผลการปฏิบัติตาม โปรแกรมการส่งเสริมทักษะทาง  โฟนิกส์โดย ผู้ปกครองไทยโดยการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง)

4.เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย

4.1 โปรแกรมการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองไทยโดยการประชุมปฏิบัติการเรื่องการสอนภาษาแบบโฟนิกส์ ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาแบบโฟนิกส์ด้วยกิจกรรมส่งเสริมสำหรับฝึกและพัฒนาทักษะ

4.2 แบบทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์ สำหรับเด็กปฐมวัย

4.3 แบบสัมภาษณ์ประเมินการใช้โปรแกรมของผู้ปกครองชาวไทย

ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย

ตัวแปรอิสระ/ตัวแปรต้น /ตัวจัดกระทำ

       การสอนภาษาแบบโฟนิกส์

       โปรแกรมการให้ความรู้ผู้ปกครองไทย

ตัวแปรตาม

       การส่งเสริมทักษะทางการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย

นิยามศัพท์เฉพาะ

1.โปรแกรมการให้ความรู้ผู้ปกครอง หมายถึง การให้ความรู้ในเรื่องเสียงอักษร ภาษาอังกฤษและแนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาทักษะการออกเสียงอักษร การผสมเสียงให้เป็นคำ และทักษะการแยกเสียงในคำ 

2.ผู้ปกครองไทย หมายถึง บิดา มารดา หรือผู้ที่มีความสัมพันธ์กับเด็กในครอบครัวในการอบรมเลี้ยงดูแทนบิดามารดา 

3.การส่งเสริมทักษะทางการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ หมายถึง การสนับสนุนและเอาใจใส่ด้วยการจัดกิจกรรมส่งเสริมสำหรับฝึกและพัฒนาความสามารถในการแปลทางอักษรภาษาอังกฤษและอ่านออกเสียง ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง

 4.เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กนักเรียนทั้งชายและหญิงมีอายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ ระดับชั้น Year 1 ( เทียบเท่าระดับชั้นอนุบาล 3 ในระบบการศึกษาไทย) ในโรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูส์สามัคคี
5.การสอนภาษาแบบโฟนิกส์ หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อฝึกและ 

               พัฒนาการออกเสียงอักษรคำในภาษาอังกฤษ
6.โรงเรียนนานาชาติเซนต์แอนดรูส์สามัคคี หมายถึง โรงเรียนระดับอนุบาลและ ประถมศึกษาที่6 ที่มีนักเรียนหลากหลายเชื้อชาติ(อังกฤษ อเมริกัน ออสเตรเลีย ไทย) การสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักในการสื่อสาร ซึ่งโรงเรียนตั้งอยู่ในบริเวณถนนสามัคคี อำเภอเมือง จังหวัดนนทบุรีปัจจุบันมีจำนวนนักเรียนประมาณ 120 คน

               วิธีดำเนินการวิจัย

ประชากร 

       เด็กปฐมวัยอายุ 5–6 ปี ที่กำลังศึกษา อยู่ในระดับชั้น Year 1(ซึ่งเทียบเท่าระดับชั้นอนุบาล 3 ในระบบการศึกษาไทย) โรงเรียนนานาชาติ เซนต์แอนดรูส์ สามัคคีปีการศึกษา 2553จำนวนทั้งสิ้น 14 คน

กลุ่มตัวอย่าง

ผู้วิจัยใช้การคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง จำนวน 11 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

1.โปรแกรมการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองไทยเรื่องการส่งเสริมทักษะทางการอ่าน ภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนภาษาแบบโฟนิกส์

 2.แบบทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์สำหรับเด็กปฐมวัย

3.แบบสัมภาษณ์ประเมินการใช้โปรแกรมของผู้ปกครองชาวไทย

การวิเคราะห์ข้อมูล

การวิเคราะห์ข้อมูลนำเสนอในรูปตารางสำหรับข้อมูลเชิงปริมาณ และ นำเสนอในรูปการบรรยายแบบความเรียงสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ

สรุปผลการวิจัย

วัตถุประสงค์ที่ 1

  เพื่อพัฒนาโปรแกรมการให้ความรู้ผู้ปกครองไทยเรื่องการส่งเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนแบบภาษาโฟนิกส์ ในเรื่องเสียงอักษร ทักษะการผสมเสียงให้เป็นคำ และทักษะการแยกเสียงในคำ

วัตถุประสงค์ที่ 2

  เพื่อประเมินการใช้โปรแกรมส่งเสริมทักษะทางการออกเสียงภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยการสอนแบบโฟนิกส์ของผู้ปกครองไทยโรงเรียนนานาชาติ เซนต์แอนดรูส์สามัคคี ผลจากการเปรียบเทียบความสามารถทางภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์ของเด็กปฐมวัยที่เข้าร่วมโปรแกรมด้วยการทดสอบก่อน และหลังการทดลอง พบว่าหลังการเข้าร่วมโปรแกรม ความสามารถทางภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยสูงขึ้นกว่าก่อนการเข้าร่วมโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผู้ปกครองส่วนใหญ่ ดำเนินการตามทุกขั้นตอนที่กำหนดไว้ในโปรแกรมอย่างครบถ้วน เมื่อดำเนินการครบแล้วได้หาคำศัพท์นอกเหนือจากที่กำหนดมาให้เด็กฝึกฝนเพิ่มเติม  

ออกแบบข่าวสารประจำสัปดาห์ หน่วย ผีเสื้อ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

ในการนำเสนองานวิจัย ทำให้เรามีแนวทางในการทำกิจกรรมการให้การศึกษาแก่ผู้ปกครอง ให้เราสามารถนำวิจัยต่างๆไปเป็นแนวคิดได้ในต่อไป ซึ่งมีหลากหลายวิธี เราสามารถเลือกวิธีใดวิธีหนึ่งที่สามารถใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์มากที่สุด

การประเมิน

ประเมินตนเอง 100%

ประเมินเพื่อน 100%

ประเมินอาจารย์ 100%